ASILO DEI 2 ANNI
La nostra scuola propone un metodo caratterizzato dall’esperienza, un’esperienza che non può essere insegnata ma vissuta. Essa è vera se ha una risonanza nell’intero mondo interiore del bambino e mobilita la sua intelligenza, affettività e curiosità in un positivo clima di esplorazione e di ricerca, generando una coscienza di sé e una possibilità di crescita.
Non è solo il “fare”, ma è creare le condizioni perché il bambino possa compiere un passo in più nella consapevolezza di ciò che gli accade, in modo che il suo agire diventi sempre più ricco di significato.
LO SPAZIO
All'Asilo dei 2 anni i bambini trovano una struttura accogliente dove gli spazi sono predisposti a misura e pensati in modo da rispondere alle loro esigenze e ai loro bisogni.
· L'angolo morbido dove i bambini si ritrovano con la maestra per i racconti, i canti, le filastrocche e anche per le coccole.
· La casetta offre ai bambini la possibilità di imitare i grandi e iniziare i primi giochi.
· L’angolo dei travasi e del gioco del carico-scarico facilita il contatto con materiali naturali, attraverso i quali il bambino prova il piacere di utilizzare tutti i canali sensoriali nella scoperta di sensazioni e caratteristiche diverse.
· Lo spazio dei giochi, della manipolazione e delle costruzioni permette, attraverso l'uso di materiali diversi, di provare a costruire, giocare, scoprire, creare ed entrare in relazione con gli altri.
L’Asilo dei 2 anni è inserito all’interno della Scuola dell’Infanzia in un istituto che comprende tutti gli altri livelli di scuola. Ha una sua entrata e degli spazi autonomi, un ampio parco esterno, attrezzato di giochi strutturati, e uno spazio per l'orto. Il parco permette al bambino di osservare, scoprire, costruire, correre, scivolare.
LA GIORNATA
L' accoglienza al mattino è un momento delicato e prezioso: l'educatrice di riferimento accoglie ciascun bambino in sezione e la mamma può comunicare direttamente con lei.
Il momento del cambio e l'uso dei servizi favorisce un'attenzione personale alla cura di sé e all'igiene personale. Il bambino si avvia a essere sempre più indipendente e prova il piacere di mantenersi asciutto.
Il pranzo è un momento molto particolare in cui le educatrici pongono la massima attenzione alla relazione coi bambini. Questo legame incoraggia il bambino a diventare sempre più padrone di sé. Il tempo del pranzo, servito in sezione, viene vissuto con l’intenzione educativa di favorire l'autonomia nei bambini. Essi imparano che ogni cosa ha un suo posto, sono invitati a mangiare da soli e ad aver cura delle cose che usano.
Il momento della nanna e dell’addormentarsi è un tempo importante. Oltre all’ accompagnamento dell’adulto, all’utilizzo del ciuccio, del peluche e della propria copertina, il bambino può con maggior facilità mantenere le proprie abitudini familiari.
h. 8.30 - 9.30
Accoglienza
h. 9.30
Saluto e giochi insieme
h. 10.00
Spuntino di frutta
h. 10.15
Cura di sè
h. 10.45
Giochi ed attività
h. 11.30
Pranzo
h. 12.30
Cura di sè
h. 12.30 o 13.00
Prima uscita
h. 13.15
Riposo
h. 15.30
Cura di sè
h. 15.45-16.00
Uscita
SCUOLA – FAMIGLIA
L’ingresso dei bambini in un ambiente nuovo è un momento di crescita poiché segna il passaggio a una vita autonoma dalla famiglia, ma è anche un momento molto delicato.
Le insegnanti curano in modo particolare i rapporti di continuità con l’ambiente di provenienza, predisponendo spazi e tempi consoni all’accoglienza sia dei nuovi bambini che delle loro famiglie. Nella prima settimana di ingresso di ogni bambino, infatti, viene prevista la presenza a scuola di un genitore e gli inserimenti all’Asilo saranno scaglionati e graduali.
Riteniamo importante, nel rispetto dei ruoli, la condivisione da parte della famiglia della proposta educativa della scuola in un rapporto di reciproca fiducia. Sono previsti:
· Momenti di confronto e verifica, ogni due mesi, dell'esperienza che i bambini stanno vivendo.
· Colloqui personali con le insegnanti come momento di riflessione sulla crescita di ogni singolo bambino.
· Strumenti di comunicazione diversi (messaggi inviati ai genitori, avvisi esposti nella bacheca, tabella giornaliera) con lo scopo di far conoscere ai genitori i passi più significativi dell'esperienza.
· Incontri su tematiche educative in raccordo con la Scuola dell’Infanzia.
· Momenti di festa come occasioni importanti per permettere ai bambini di vedere che l'esperienza che vivono a scuola coinvolge anche papà e mamma.
La continuità educativa è poi garantita nel passaggio alla Scuola dell’Infanzia attraverso un progetto rivolto ai bambini e attraverso lo scambio di informazioni tra le insegnanti dei due livelli di scuola.